您正在访问亚汇网香港分站,本站所提供的内容均遵守中华人民共和国香港特别行政区法律法规。

学霸上课也走神,为什么还能成为学霸?

文 / 雅山 2021-11-26 11:21:57 来源:亚汇网

   很多家长问我:“老师,我孩子听课光走神,有没有什么好的方法?”我说:“走神,很正常,如果上课不走神就不正常了。”我的回答很令他们意外,但确实如此。

   心理专家的调查结果显示:一节课45分钟左右,真正集中注意力的时间大约15分钟左右,另外30分钟,孩子们会不由自主地思考与老师正在讲的内容关系不大的事情,大多数人都是这样,即使是学霸,“走神”也不足为怪了。

   但是为什么学霸从来不因“走神”而影响听课效果,而我却因为走神而变得普普通通呢?这是很多人的疑问。那是因为他们抓住了他们需要的那15分钟。学霸们每节课都会有一个“听讲目标”,这是他们在预习时做下的功课:补漏洞,清除听课障碍;标重难点,明确听课目标。

   所以在老师讲新课前,一定要做一下预习,尤其是自己听课感到吃力的科目。有的同学一听说要预习,就把老师将要讲的内容仔仔细细地学习一遍,该记的记,不会的就去查看辅助资料,有的还要背诵下来,争取让自己在上课之前把所有问题都弄会,这样不仅占用了大量课下的时间,还产生了不良的效果:以为自己全明白了,在课堂上听讲的时候就不认真了,错失了课堂上从老师那儿获得知识的最佳捷径。

   那么,是不是就不预习更好呢?当然不是的。预习是必须要做的。但是我们不能错把预习当成了自学。听课前的“预习”,目的只要做到“清除听课障碍,明确听课目标”就可以了,因此预习时只要做到,“粗读”一遍,找出以下三类问题即可。

   第一类问题:漏洞。这类问题是以前学过的,但现在自己掌握得不太好或已经忘记的旧概念、定理、公理和公式等内容,找出来后,提前解决。

   这属于我们所说的“听课障碍”,在听课前解决掉。有的同学对有些科目听起课来感到吃力,总觉得老师讲得快,思路跟不上老师所讲,就是因为有这些障碍。例如:四年级上册第一课《观潮》主要讲解第三段潮来时的气势,对于一些成语词语的意思,你还不太懂,因为以前学过,现在没有必要再重复,老师就接着往下讲了,而听课者的思维仍停留在词语理解或者认字上,等到弄明白后老师也已经讲到后面,这样就产生了“脱节”。如果在听课前预习一下,事先发现这些“漏洞”,把这些知识温习一下,那还会掉队吗?

   第二类问题:难点。这类问题是以前没有学习过,自己通过以前所学的知识理解不了。找出来后,标上“疑问关键词+?”。这是听课时应该集中精力听讲的地方。还是以《观潮》为例。课后习题中第2小题:说说课文时按照什么描写顺序描写钱塘江大潮的。这个就是本文的重点+难点,需要你在文章中的第三段前面写上“顺序?”。

   第三类问题:重点。在没有“难点”的章节,也要找出本节所要阐述的主要内容。找出来后,标上“△”符号。重点和难点并不是完全重合的。虽然这样的地方自己能够独立解决,但此处属本节的“文眼”所在,听到此处时,应当再认真听老师讲解一遍,一来可以核对一下自己的理解是否有误,二来可以巩固加深印象,增强学习效果。

   第二、三类问题只要找出来就可以,不要完全自己找出来解读,这就是将要听的这一节课的“听课目标”,然后带上这两类问题去听课。

   当我们明确了“听课目标”后,内心就得到了这样的“暗示”:“只要我把听课目标搞懂,就可以了。”听课目标在书上哪个位置,自己心里有数,自己不明白的地方到底是怎么回事,自己心中产生了“求解”的心理,老师一讲到那个地方,自然听课的注意力就被吸引到了老师身上。

   由于预习只是粗略地看书,不可能留下很深的印象,经过一段时间后极有可能会忘记,所以在老师讲课前的几分钟看上两眼,或者利用老师在课前讲开场白的几分钟的时间,通过做的“标志”很快弄清楚听课的重点,抓住关键,提高课堂效率自然就不在话下了。

  

纪纪商大全  

相关新闻

加载更多...

排行榜 日排行 | 周排行